[Service local du RÉCIT Commission scolaire de Kamouraska - Rivière-du-Loup] Utilisation pédagogique d'un logiciel de présentation

Utilisation pédagogique d’un logiciel de présentation

lundi 23 octobre 2006
par Martin Bérubé
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Compétence professionnelle visée et composantes :

Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.

Exercer un esprit critique et nuancé par rapport aux avantages et aux limites véritables des TIC comme soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, aussi qu’aux enjeux pour la société.
Évaluer le potentiel didactique des outils informatiques et des réseaux en relation avec le développement des compétences du programme de formation.
Communiquer à l’aide d’outils multimédias variés.
Utiliser efficacement les TIC pour rechercher, interpréter et communiquer de l’information ou pour résoudre des problèmes.
Utiliser efficacement les TIC pour se constituer des réseaux d’échange et de formation continue concernant son propre domaine d’enseignement et sa pratique pédagogique.
Aider les élèves à s’approprier les TIC, à les utiliser pour faire des activités d’apprentissage, à évaluer leur utilisation de la technologie et à juger de manière critique les données recueillies sur les réseaux.

Phase de préparation :

Individuellement (5 min.) :

Répondre aux questions suivantes :

1. Qu’est-ce que je sais des logiciels de présentation ?
2. Qu’est-ce que j’aimerais savoir sur ce logiciel (rédaction d’une seule question) ?

Collectivement (10 min) :

Écrire les questions par rapport à ce que les participants aimeraient savoir au tableau.

Phase de réalisation :

1. Une métaphore : le diaporama

2. L’interface : le tour du proprio.

3. Une première diapositive

- Ouverture du logiciel : la boîte de dialogue
- La boîte de dialogue " Nouvelle diapositive "
- Différents modes d’affichage : Le mode d’affichage " Normal " et le mode "diapositive "
- Les objets d’une diapositive : Les polices de caractères
	* Les types de polices de caractères
	* La taille des polices de caractères
	* La couleur des polices de caractères
	* La couleur de trait de l’objet texte
	* La couleur de remplissage de l’objet texte

4. Une seconde diapositive

- L’insertion d’une nouvelle diapositive

- La modification du titre

- La création d’une zone texte

- Une fonction commune à plusieurs logiciels : Copier-coller du texte

5. Une troisième diapositive :

- La recherche d’images sur le World Wide Web, un outil incontournable : picto.qc.ca

- L’insertion d’une image

- Les formats d’images

- L’arrière-plan

- La recherche d’images sur le World Wide Web, un outil incontournable : Carrefour-Éducation

- L’insertion d’un son

6. Le diaporama

- L’enregistrement du diaporama

- Les autres modes d’affichage

- Personnaliser l’animation d’un diaporama

7. L’interactivité :

- Les liens hypertextes

- Les boutons d’actions

8. Production de mon diaporama

9. Présentation des diaporamas

Phase d’intégration :

1. Répondre aux questions de la phase de préparation.

2. Comment pourrait-on utiliser un logiciel de présentation en classe pour faire réaliser des apprentissages aux élèves ?

Évaluation

Évaluation de la formation.

Addenda :

La formation à l’enseignement. Les orientations. Les compétences professionnelles.

Aide mémoire du Service national du RÉCIT - math - science- techno

"Je suis sans doute l’un des rares à penser que ce qu’on apprend à l’école n’est pas important. C’est être en état d’apprentissage qui importe ! Car avec cet état viennent joie et euphorie de vivre."

Gilles Jobin

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